培训学校教师晋升，培训学校教师晋升制度

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于培训学校教师晋升的问题，于是小编就整理了4个相关介绍培训学校教师晋升的解答，让我们一起看看吧。

教师职级晋升新规定？

教师晋升新规定主要是指长期从事乡村一级偏远艰苦地区的乡以下的教师岗位只要教龄30年以上的，可以直接晋升高级职称。

其他在城市县城以上的教师岗位上，要从初级开始按教师工作年限以及学历标准后，才能逐渐从初级到中级到高级。

<教师法》的新规定，职称评选不受岗位比例限制。据已修订草案《教育法》的新规定，对初级、中级教师职称评定，将不再受岗位比例限制，将直接通过教师的教龄，决定教师是否有申请职称评选的资格。

这样一来只要是符合规定的初级和中级教师，就能直接申请职称，不用再做大量职称评选的准备工作，更不会受名额限制，导致最后只能争取下一次评选机会。

教师自然晋级的新规定为教师职称中的初级职称工作满1年并考核合格后即可自然晋升为中小学三级教师职称，属专技十三级岗位级别，其他二级职称、一级职称以及高级职称都要通过上级部门进一步评定才可以晋升。

中小学二级教师晋升需要任三级工作岗位三年时间，且学历及各项考核达标，即可上报评审。

中小学职称怎么转评党校职称？

提交符合同层次党校职称评审要求的材料参加转评。

有中小学职称的教师调入党校任教，需要转评到相对应的职称，以便今后的晋升晋级。中小学二级教师只能转评助理讲师，中小学一级教师转评对应的讲师职称，中小学高级教师则转评高级讲师或副教授，中小学正高级教师转评正高级讲师或教授职称。

中小学职称转评党校职称难度还较大。中小学语文、数学、物理、化学、英语等针对学生的专业似乎大多都与党校的专业对不上号。

党校属于针对成人教育，是对在职干部进行政策性理论教育为主要内容的教育。专业有法律、行政管理、政治经济学等。只有高中的时政和历史教师专业属于相近的，可以进行职称转换。

教师同一职称内岗位晋级条件？

教师同一岗位内晋级（通常所谓的小晋岗）的条件相对比较轻松：

一是单位高一级岗位有空缺。

二是在现岗位上工作满两年。

三是满足继续教育和公需科目学习合格证。

四是年度考核在合格以上，并且无基本合格或者不合格等次出现。满足以上几个条件就可以申请晋升高一级岗位。

教师职称可以自然晋级吗？

作为教师赞成职称自然晋升。曾几何时，职称晋升的初衷是为了调动教师的积极性，激发工作激情和动力，可是在执行的过程中，慢慢就变了味，成了广大教师的痛。职称晋升人为地设置了许多道坎，例如将论文发表、学生考试成绩和各种表彰奖励都纳入晋升职称的考核之列，这些限制条件对于许多身居教学一线的教师，特别是农村教师很难满足。因此个别教师为了晋升职称不惜弄虚作假，如花钱请枪手写论文，鼓励学生考试作弊，为了争一张奖状请客送礼……教师职称晋升出现的弊端越来越多，职称晋升对于广大教师来说——想说爱你不容易。如果对于年满25年教龄的教师实行自然晋级，能很好地避免这些弊端，也能更好地调动广大教师的积极性。

这么看:

一是特殊情况下，是可以自然晋级的。目前农村30教龄教师可以自然晋升高级职称。再就是初级职称，只要教龄达到，考核合格，也可以自然晋升……

二是目前职称晋升遇到了一些困难。很多教师颇有怨言。1.名额太少，屡评屡败，心情不爽。2.个别人造假，给诚实老师造成消极影响。3.晋升之后，工资差距较大，很多老师心理不平衡。4.已经晋升的不再积极上课……面对这些困难，很多老师盼望取消职称，或者自然晋升……走向了另一个极端……

三是如果是自然晋升会是什么样子……只能是等，熬，接下来是平庸……说穿了，就是大锅饭而已……严重偏离了当今竞争的时代……肯定行不通……

四是还要依靠职称晋升体系，那就要倾听教师意见，加一改进完善……能够让老师们抬一抬脚，跳一跳，跃一跃……通过各自不同的努力，顺利达到应有的职称……不能屡评屡败，会挫伤积极性的……

总之，就是自然晋级只是个别现象，要想晋级，还需按照赋分标准不断努力，职称是奋斗出来的……

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我是大学老师，我赞同职称自然晋级， 因为在学校评职称即使达到高级职称评定的标准，首先需要有名额，没有名额就不能晋级，有退休的或晋级空下的名额也是多人竞争，能晋级的也是极少数，有些人连续多年也没能进上副教授和教授，一些人灰心了，以中级或副高的职称退休了。

在学校不同职称工资、岗位津贴、讲课费有差别。同样一节课讲师与教授课时费相差很多，正高和副高工资差1000多（2人文凭一样，工龄一样），取暖费补贴不一样，每次涨工资按职称涨……体现的不是按劳分配，体现的是按职称分配，甚至有些院校高级职称被领导们占着，讲课的评不上高级职称，评上高级职称的不讲课！让一线教师很失望，极大的挫伤了教师的积极性。

现在评职称看论文、要课题、有专著等硬性规定，重科研轻教学，职称成为工资福利津贴发放的标准，每次涨工资发津贴发福利都会令评不上职称的老师难过，一样的工作、一样的付出，一样的教龄，但得到的回报却不一样！

各个学校的高级职称比例都是人为硬性规定，难道每个学校的老师符合标准的比例都一致吗？同一个老师没有名额就无法晋级，而有名额就能晋级，难道一个老师的水平和能力靠名额决定吗？

为什么公务员可以自然晋级，还不是考虑职位有限而公平对待公务员，以稳定公务员队伍吗？教师为什么不可以呢？所以我觉得在目前状态下，教师应该向公务员一样自然晋级，鼓励教师踏踏实实的工作，一心一意的扑在教学工作上，终身从教，稳定教师队伍。

教师职称是否可以自然晋级？这要看资历和学历，有的可以直接定级，有的必须评审，凡是评审的，都不能自然晋升。

自然定级的情况如下：专科学历，从事小学教学工作3年，本科毕业，在中小学工作岗位上满1年，可以初定为二级教师。

研究生学历，在中小学教师岗位上工作满3年，博士学位在中小学教师岗位上工作1年，初定为一级教师。

也就是说，硕士工作3年，博士工作1年，就直接晋升中级职称。要知道，有的人干了一辈子，也没评上中级职称。可不可以自然晋升，是要看资历的，资历够了，就不是事。

除了上面的情况外，教师的职称都是评审的，既然是评审的，也就不存在自然晋升的情况。

教师符合申报高一级职称评审条件后，要自己申报，提供评审材料，学校审核通过后，保送上一级评审委员会进行评审，通过了才能晋升高一级职称。

不同的学历条件，不同的岗位，申报同一级别的职称，条件也是不同的。比如，专科学历申报一级职称，只能是小学教师，在初中就不够格，而且必须任二级教师5年以上。而本科学历，中小学教师岗位上都可以，任二级教师4年就可以了。

到此，以上就是小编对于培训学校教师晋升的问题就介绍到这了，希望介绍关于培训学校教师晋升的4点解答对大家有用。